【學習強國】戰“疫”思政,高校輔導員的硬核責任

發布時間:2020-02-22 作者: 來源:新聞網 瀏覽次數:10

 近日,“學習強國”山東學習平臺推了我校費縣校區黨委副書記、專職輔導員張茂坤撰寫的《戰“疫”思政,高校輔導員的硬核責任》一文,文章內容如下:

新冠肺炎疫情肆虐庚子春節,為高校學子返校復學按下暫停鍵,延期開學因而形成了一個“特殊意義的第二小學期”。遏制疫情校園蔓延、守住校園這方凈土、守護好師生身心康寧,成為高校系統當前最重大的政治任務。針對大學生延期復學的學業問題,教育部召開的新冠肺炎防控會議多次強調要“停課不停教、停課不停學、學習不延期”“要加強學生思想引導、心理疏導和學習生活指導,堅定廣大學子打贏抗擊疫情的信心和決心”。高校輔導員作為“三全育人”的主力軍,如何利用“網絡第三課堂”守好“這段渠”、種好“責任田”,在這場不見硝煙的戰“疫”中“守土有責、守土擔責、守土盡責”,為危機中不安全感、被剝奪感和無力感在增強的大學生吹響嘹亮的戰“疫”集結號,上好這堂具有特殊意義的戰“疫”思政課,不讓“宅”在校外的大學生居于“思政真空地帶”,是擺在當下高校輔導員面前的硬核職責。

從制度防疫,引導學生感受什么是制度優勢和制度自信。偉大的理論來自于偉大的實踐,理論自信源自實踐自信,制度自信更離不開實踐支撐。突如其來的疫情,為高校思政工作提供了波瀾壯闊的實踐樣本、內涵豐富的生動教材、震撼心靈的鮮活載體。悲壯而史詩般的戰“疫”畫卷,讓我們看到了“黨中央統一指揮、統一協調、統一調度”匯聚的無與倫比的戰“疫”制度優勢與強力制度安排;領略了總書記“疫情就是命令、防控就是責任”的國家情懷與領袖擔當;彰顯了黨政軍民生死與共、眾志成城、共赴國難而凝聚的磅礴偉力與強大合力;共塑昭示了堅決打贏聯防聯控“阻擊戰”和“不能讓魔鬼藏匿”的“人民戰爭”的豪邁與決心!這場滌蕩人心的戰“疫”充分彰顯了什么是偉大的“中國精神”“中國力量”“中國速度”與“中國擔當”!由總書記指揮、黨政軍民共同書寫的“治理體系與治理能力”考題答卷和偉大的戰“疫”實踐,一定能匯聚起永載史冊的偉大“戰‘疫’精神”,也必將豐富著黨和國家“精神譜系”的深刻內涵。什么是偉大“戰‘疫’精神”?這就是“同舟共濟、眾志成城的民族秉性;敢于犧牲、共赴國難的民族血性;攻堅克難、戰無不勝的民族剛性;多難興邦、不屈不撓的民族韌性”,所有這些發生在眼前的身邊的制度戰“疫”實踐,就是高校輔導員當下最重要的戰“疫”思政主題,勝過萬語千言的理論說教。

從科學防疫,引導學生感受什么是科學精神和科學力量。科學精神是高高飄揚在大學校園的一面永不退色的精神文化旗幟,理性的科學精神和存疑的批判思維理應成為新時代大學生最不缺乏的基本素質與理念。教育部長陳寶生指出:“教育戰線是我們黨意識形態工作的獨特戰線。它獨特就獨特在:既生產思想又消費思想,既生產輿論又消費輿論,既生產理論又消費理論,既生產文化又消費文化?!贝髮W生是思想極其活躍的群體,社會上的新思想、新風尚、新方式總是首先傳導到校園,傳遞到大學生;社會治理中的新熱點、新焦點、新堵點、新痛點等問題總能引起大學生的自媒體參與和表達。這場全民戰“疫”也無例外,網絡上形成了官方和民間的兩大“輿論場”,在戰“疫”進行時和“官方輿論場”信息缺失與滯后時,處于恐慌與焦慮中的個體情緒得不到信息滿足,極端化、非理性的宣泄言辭和質疑聲音便充斥著“民間輿論場”。如何管控戰“疫”中的大學生輿情,就成為當下輔導員重要的思政主題。首先要引導學生科學防疫,理性認識疫情,正確把握和運用防疫知識,居家“獨善其身”的同時,靠專業特長宣傳科學防疫知識,兼濟家人與奉獻社會;其次是豐富好輔導員“輿情工具箱”,疫情猛于虎,謠言猛于疫,管控好、疏導好大學生輿情表達,不激化學生反向情緒,引導學生不傳謠、不信謠、不造謠,重塑大學生戰“疫”擔當與“板蕩”大任。

從一線防疫,引導學生感受什么是信仰與擔當、生命與價值。“一線防疫”、“臨床防疫”是與病魔較量、與死神賽跑的主戰場,從戰“疫”正式打響到武漢封城,從全國八方馳援到“火神山”“雷神山”醫院投入運營,從軍隊空降武漢戰“疫”攻堅到長城內外大江南北神州大地聯防聯控開展,時疫之下譜寫了多少催人淚下的英雄故事,傳播出多少撼動山岳的豪言壯語,演繹出多少震撼心靈的生死離別場景畫面。從“逆行者”背影中我們看到了什么是“職責與堅守”,從高齡院士疲倦的腳步和噙淚的雙眼我們讀懂了什么是“科學與使命”,從一張張“請戰書”“申請書”上的鮮紅手印我們明白了什么是“犧牲與擔當”,從高高飄揚的黨旗我們感受到了什么是共產黨人的“理想與信念”!戰“疫”中的平民英雄教會了我們:白色防護服是大愛人間最美的色彩,深深紅腫的面頰是青春最美的臉龐,義無反顧的“逆行者”是一道最美的風景,倒在戰“疫”一線的平民是最美的英雄。習近平總書記指出:“古今中外,每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的,世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的?!鄙硖帒稹耙摺彪H遇和機緣之中,輔導員“輔”與“導”的思政價值即在于:為學生講解好戰“疫”故事,傳播好戰“疫”好聲音,傳遞好戰“疫”正能量,讓新時代大學生真正讀懂和理解社會擔當的真諦,人生價值的意義,理想信仰的力量;讓大學生在內心深處留住一份善良,在服務國家成長中搏出一份精彩,在追求偉大夢想中實現人生價值。

從依法防疫,引導學生感受什么是法治意識和生態文明。凡事預則立,不預則廢。新冠肺炎疫情凸顯出健全疫情防控法律體系、開展“依法防疫”的重要意義與完善疫情防控相關立法、加強配套制度建設的緊迫性和現實必要性。習近平主持召開中央全面依法治國委員會第三次會議強調,要全面提高依法防控、依法治理能力,為疫情防控提供有力法治保障。有鑒于此,因“疫”守法、因“疫”授法、因“疫”用法,是輔導員戰“疫”思政的重要課題。首先,加大對大學生授法力度,引導學生嚴格學習和執行“野生動物保護法、動物防疫法、突發公共衛生事件應急條例”等法律法規,依法遵守疫情防控及應急處理的各項措施。其次,堅持運用法治思維和法治方式,引導學生辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的基本言行準則。第三,堅持“源頭防疫”,倡樹生態文明。病從口入,新冠肺炎為人類敲響了警鐘,也彰顯出“源頭防疫”現實意義。要讓病魔教會大學生敬畏自然的道理,明白維護好“人類命運共同體”的重要性,懂得保護野生動物、保護大自然就是給人類自己留出一條生路的基本生態觀。


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